内容：

目标：通过设计情景式的游戏、造句接龙、角色扮演，训练孩子们家庭日常礼仪、学校日常礼仪、公共场合礼仪等。

材料：纸、彩色笔若干，奖品若干。

一、先引导大家讨论：生活中要做到哪些文明礼仪？

二、造句接龙：《神奇的一个字---请》

让大家用“请”字造句接龙，

引导大家想想都有哪些场合要用到“请”字？

用“请”字有什么好处？

三、角色扮演：《我是有礼貌的孩子》

小组角色扮演：让孩子分别扮演家长、老师、同学等，训练孩子行、住、坐、说话、招招呼的各种日常礼仪。

四、互动游戏：《乘公共汽车》，训练孩子公共场合的礼仪。

五、分享讨论：哪些角色扮演者文明礼仪做得好？哪里做得不足？应该怎么改正？

六、评比“文明礼仪”之星，颁发奖品。

《少儿口才训练》

目标：通过两个互动游戏，锻炼孩子有特色地自我介绍、大方、清楚、有表情、有正确语音语调的讲述和表演，并且可以很容易地记忆住临场要演讲的内容。

材料：奖品若干。

一、讨论口才训练的重要性，激发孩子想练好口才的源动力。

二、小组内自我介绍的训练

上台的站姿：放松、自然。

自我介绍有特色

挑选好的上台表演。

三、互动游戏“广播电台”：锻炼孩子口齿清楚、态度大方，有表情、有正确语音语调地讲述和表演。

四、互动游戏“传电报”：锻炼孩子临场的记忆力和语言表达能力。

五、分享总结游戏中的收益、不足，思考怎么把新的口才能力迁移到生活中去？

六、评比“口才之星”，颁发奖品。

《我的理想---职业模拟》

目标：引导孩子们认识自我、了解职业类型、进而确定适合自己的梦想职业，并为梦想职业努力奋进。

材料：大纸若干，A4纸若干，彩色笔、铅笔若干

一、热身游戏：笑口常开

二、让孩子在“家长职业树”上写出父母的职业名称，并说出不同职业的特点。让孩子们初步认识到不同的职业有不同的技能需求。

三、头脑风暴：古今中外名人立志梦想案例。

四、优点数数看：让孩子们列出自己所有的优点，激发自己的正能量。

五、我的理想----梦想展示。

六、引导孩子为实现理想努力学习。

引导孩子们认识自我，为了实现理想，应该努力学习，多学习梦想职业要求的技能，多向他人学习。

《少儿团队合作》

目标：锻炼孩子们在团队中头脑风暴、沟通、讨论、折衷、解决问题、合作等各方面的能力。

准备的材料：

纸若干、

钢笔或铅笔、彩色记号笔、彩色铅笔或蜡笔若干。

奖品若干

参加对象：10—14岁孩子及家长

一、讨论团队合作包括哪些内容？

二、互动游戏：创建一个国家

创建一个国家有许多问题要解决，而且要做很多决定。头脑风暴、沟通、讨论、折衷、解决问题、合作将是这个游戏中每个孩子要做的大部分工作，当孩子们坐在一起，通过合作解决共同面临的问题时，它会变得非常有趣。

游戏介绍：

把大家分成若干小组，分给每个小组以下信息能上面提到的所有材料，你和一些人到一个无人居住的荒岛去创建一个国家，你被推选进入新的政府。你们的首要任务是做出以下决定并完成任务：

1、为国家命名

2、确定国家的绰号

3、设计一个通行证

4、设计国旗

5、选择国鸟

6、选择国花

7、谱写一组国歌

8、确定任命给自己的政府职务

9、创造你们的法律法规

10、除了你的政府职务之外，每个人必须挑选一个为国家服务需要的工作。

三、分享讨论：

1、你们组是如何做决定的？

2、是否所有人对所做的决定都很满意？为什么？

3、做集体决定时重要的因素是什么？

4、在和别人一起做决定时你经常担当什么角色？

5、你怎样确定一个小组做的决定是成功的呢？

6、为什么说作为一个组员需要有能力去做决定？

四、评比“团队合作之星”，颁发奖品。

《少儿团队合作》

目标：锻炼孩子在共同完成一个集体项目中的沟通能力、贡献精神、让每个人都能为集体项目做出贡献，组员们能作为一个整体来共事。

材料：

若干12色彩色记号笔，彩色蜡笔或铅笔，

若干张大纸，

奖品若干

适宜对象：6—9岁孩子们及家长

一、讨论团队合作中都包括哪些内容，如何能做好团队合作？

二、互动游戏《富有想象力的绘图》：让每个小组的孩子共同来完成一幅有想象力的绘图，在合作过程中锻炼孩子们团队合作的能力。

游戏介绍：

分别给小组的每个成员不同颜色的记号笔，蜡笔或铅笔，并告诉他们只能用这种颜色绘图。（不允许交换或共用）

比如说：如果画里需要一棵树，那么持有褐色彩笔的组员就要画树干，接下来就是持有彩色笔的人来画叶子。

四、讨论：

1、对于小组来说，这项任务难做么？为什么？

2、你作为小组一员是怎样完成绘图的？

3、是否小组里所有人对于创作的图都满意？为什么？

4、你自己做事或与他人合作哪种方式更容易些？

5、为什么作为小组一员，与他人共事是很重要的？

五、评比“团队合作之星”，颁发奖品。

《少儿情商训练》

目标：锻炼孩子们正确处理不良情绪的能力。

材料：

3*5和卡片或纸片若干、

钢笔或铅笔若干、

每人3只小盒子

奖品若干

一、讨论平常遇到不高兴、伤心难过、愤怒、委屈等不良情绪时是如何处理的？

二、互动游戏：《好、坏、邪恶》

表达心中不快、委屈、愤怒、伤心等的方法很多，有的是好的方法、有的是坏的方法、有的是邪恶的方法。

这个游戏是让大家了解处理不良情绪的一些好方法，丢弃那些坏的，邪恶的方法

游戏介绍：分组组里每个人一些纸片和一支笔，让他们在前方摆放三叠纸片，在其中一叠上面上写下“好”，另一叠写“坏”，第三叠写“邪恶”

设计好一些剧情，一次一次读给他们，每读完一个剧情，每个人都要在“好”的纸片上写下一个处理不良情绪的好的方式，在“坏”的纸片上写下坏的方式，“邪恶”的纸片上写下邪恶的、应受谴责的方式。拿出三只标有好、坏、邪恶的盒子，让孩子在写好之后把纸片分别放入对应的盒中，每个不同的剧情都要这么做。

之后，取出“邪恶“盒子，读出里面的纸片，一次一张，每读完一张，让人们举手表示自己曾这样表达过不良情绪，并且描述发生了什么事。再一起讨论这种方式处理情绪的后果或益处。对于“坏”的盒子也是这么做，同样以这种方式处理完“好”盒子，游戏就结束了。

三、分享讨论：

1、你在活动中学到了什么？

2、你常以好的、坏的还是邪恶的方式来表达自己的不良情绪？为什么？

3、对你来说哪种方法最有效？它是一种好的方法吗？

四、评比“少儿情商之星”，颁发奖品。

标签：职业素养、职业修养