内容：

0前言

0.1课程目标

0.2支持工具

0.3团队建设

1有关培训的理论与生理构造

1.1学习的定义

学习定义、教育定义、企业培训定义

1.2企业培训发生的标准

1.3学习理论的发展

行为主义理论、社会学习理论、社会文化理论、社会认知理论

1.4培训理论优势与不足

案例解读：国家电网某省公司新员工培训模型

课堂测验：心理投射测验

1.5神经系统的组成

大脑的构造、大脑的发育和影响因素、大脑研究对培训的启示

1.6记忆的成分与模型

记忆、储存、编码、提取

1.7双重储存模型

课堂测验：彼得·保罗双歧图

1.8短时记忆的特征及控制过程

1.9记忆对培训的启示

课堂讨论：记忆的应用场景分析

2行为主义理论及其教学应用

2.1经典条件理论

经典条件理论的定义  常见现象

2.2经典条件作用对培训的启示

课堂讨论：经典条件理论的应用场景

2.3工具性条件作用

桑代克的效果律  斯金纳的强化物

2.4正强化

物质强化物

社会强化物

活动强化物

内在强化物

2.5负强化

有效的惩罚形式

无效的惩罚形式

2.6运用强化来增加所期望的行为

2.7运用惩罚来降低不希望的行为

2.8代币经济法

定义  要素

课堂讨论：代币经济法的应用案例

2.9教学目标的定义和作用

2.10布鲁姆的培训目标分类

知识、理解、应用、分析、综合、评价

3社会认知理论及其教学应用

3.1社会认知理论的定义及原则

3.2企业培训中的认知因素

3.3榜样的作用及特点

榜样的作用、特点、必要条件

课堂讨论：榜样在导师制中的应用

3.4自我效能感定义及影响因素

先前的成功与失败

当前的情绪状态

他人所传递的信息

他人的成功与失败

集体的成功与失败

3.5认知发展理论（建构主义）

3.6社会认知理论对培训的启示

4社会文化理论及其教学应用

4.1社会文化理论的定义及核心观点

4.2师带徒（导师制）

4.3互动教学-课堂讨论

5复杂的学习和认知

5.1迁移的定义及类型

5.2知识迁移存在的问题

课堂讨论：迁移矩阵

5.3迁移的影响因素

5.4问题解决

目标、已知信息、操作、理论

5.5促进课堂中迁移与问题解决

6课程回顾

 

标签：人力资源,心理学,企业培训