内容：

课程理论部分导入：

游戏课程的来由

游戏课程的元素

游戏类课程与传统课程、团队活动的差异

游戏课程常见的理论：

经验学习圈

全方位价值契约

团队构成的模型

团队发展的四阶段

体验项目：游戏开场设计技巧

漫画情景带入法

故事情景带入法

任务情景带入法

研习主题：团队融入与文化展示的方法技巧

游戏的解说技巧：

游戏解说的功能

游戏解说的时机

游戏前

游戏中

游戏后

三阶段引导模式

发生了甚么？(What?)

所以怎么样？(So What?)

现在又怎么样？(Now What?)

“4F”扑克经验反思法

事实（Fact）——方块牌

感受（Feelings）——红桃牌

发现（Findings）——黑桃牌

未来（Future）——梅花牌

体验项目：扑克类游戏

研习主题：游戏的分享技巧及过程管控

如何定位：设计项目前的思考

APPLE的课程规划流程

Assess评估

Plan规划

Prepare准备

Lead带领

Evaluate检讨

体验项目：吉塔行星

“吉塔行星"这里所包含的情感是与生死攸关的处境相关联的。一个航天团队有21天的时间来寻找基地的位置，他们在路上还要寻找水源和布兰克。7名成员中的每个人都掌握着重要的信息(知识卡中给出了)。团员安德弗画了一张平面图，指示出了降落的位置；团员杜丝贝瑞有21天的日程。每天他们都可以选择朝东、南、西、北四个方向走，一旦确定了走哪条路，就能得到一张那个区域的地图。

没有人能够只救自己，大家生死与共，没有人可以选择离开，没有人可以把别人扔在困境中不管所有人都要作出贡献。不想整个团队毁于一旦，他们就必须分享知识和想法，这对他们来说可不容易。生存下来必须依靠一两个常识性的想法，例如不要一直走，结果超过了无法回归的那个点。最初，对于参与者来说，是否能找到基地看上去像是运气的问题，但事情并不是这样的。

这个情景模拟你可以自己尝试，也可以和家人、朋友和同事一起，看看整个团队能不能找到基地。

研习主题：游戏中的项目管理思维

如何设限：游戏项目设计的要点

利用身体局限

利用空间隔阂

利用规则变化

利用信息错位

利用人性特点

利用沙盘模拟

体验项目：共赢之路

此项目模拟了学员之间分组合作，不同的组之间项目竞争，获取最大利益的情境。该项目让学员能够理解合作的价值，而不是竞争的价值，理解建立互信关系的关键因素。使成员了解团队内部和外部关系中竞争与协作的优点。

课程体验点：

透析团队合作的主要障碍、困难、冲突起源及根本原因；

掌握自己的沟通现状，了解沟通过程模式及沟通的障碍；

了解团队沟通协作的不败法则，掌握成功沟通的必备技巧；

学习有效处理部门间冲突的技巧，透过理解与服务达到双赢，从而全面提升企业工作绩效。

研习主题：游戏中的冲突设计与管理

游戏培训实施的步骤：

活动导入：明确目标

破冰热身：情绪带动

分组团建：注重参与

规则讲解：清晰规则

游戏实施：循序渐进

引导分享：注重分享

游戏培训实施的要点：

简要讲解/突出要点

精神焕发/密切观察

引导行动/及时鼓励

适当调整/引发讨论

游戏分享的五个锦囊：

分享方式一：自由发表式；

分享方式二：小组讨论式；

分享方式三：问题引导式；

分享方式四：安排发言式；

分享方式五：角色模拟式

体验项目：长江大桥

龟岛，是一处人烟罕至的世外桃源，小岛的四周，有绚丽的海底珊瑚礁。在壮丽的珊瑚礁当中，有颜色鲜艳的热带鱼，还有稀少的绿色驨龟。由于这种稀罕的自然景观使它的声名大噪，变成热门的观光景点；因为大批游客的涌入，对环境产生了莫大的冲击，因而引起动物学家及海洋生物学者对生态保护的高度关心。

团员所处的『珊瑚岸建设公司』，将接受岛上行政机构的委托，协助建造一座环保功能的景观大桥，让游客在饱览自然风景之时，又不致破坏了四周的环境。

在造桥的过程中，将促使学员确实体认，有效地运用个人的才华，汇集成为团队动力，是完成公司所赋与的使命的重要因素。经由实际体验，从人际互动的过程中，发掘个人在达成目标的过程中，如何截长补短，以最少的资源、最短的时间，来完成质量最佳的成果。

研习主题：项目式培训设计——游戏的组合

游戏的复盘总结：

游戏类课程的方案设计：

游戏类课程中的风险控制；

行动学习研讨会：游戏培训如何辅助传统课堂培训

标签：职业素养、办公技能