内容：

课程导入模块：
1、“道”与“德”对于现代人的理解与认识。
2、“道德”与“行为”对于干部领导自身素养的重要性
3、道德素养之领导力的“内修”与管理力的“外为”
“道”与“德”对于当今认识与理解：
1、什么是“道德”，何为“道”何为“德”;
2、干部领导管理中，西方求“真”，东方求“美”的意义所在?
3、案例思考：管仲的预言是道之所然，还是德之所显?
4、自我定义——领导干部岗位最该看重员工的哪方面?
5、道德的根本分合见解：
1).佛家的道德——以心本位——自知而明——自我心灵的认识;
2).儒家的道德——以人本位——知人之智——人际交往的伦理;
3).道家的道德——以道本位——见仁见智——环境事物的明辨;
6、领导干部工作、生活道德定位体现：
1).领导者工作中的五大角色：裁判员
领袖者
将帅人
指挥家
狙击手——中国文化中“龍”的含义
2).生活中自我的判定认知：
自我素养的体现——上善若水常处下，治企之根本为“家”;
自我心态的调节——一念之天堂，一念之地狱;
3).继之者善也，成之者性也——易道之态度与能力的关系及演变
个体生存：阳光思维、承担责任
影响团队：系统思考、共赢心态、心存感恩
人生发展：自我超越、老板心态、学习心态
4).互动研讨：管理者的能力要求包含哪些内容?
“道德”与“行为”对于干部领导自身素养的重要性
1、领导干部在人际关系中道德的重要性：
1)案例：儒家“五伦”的重要定义
2)案例：以不明言而言明，以非权力制约而权利制约——领导干部“面子”与“脸面”的分别;
2、领导干部在工作岗位中道德的重要性：
1).思考：为什么中国人总把工作能力与“德行”相挂钩?
2).领导能力与管理能力的区别体现
3)“厚德载物”之以身作则≠亲力亲为
3、以“道”管事，以“德”理人
1).工作中求“上”，知“止”，修“正“的含义;
2).“海纳百川，有容乃大“——了解基础员工所需所想;
3).化消极因素为积极因素，调动一切可以调动的力量;
4).明确你的用人目标：让每个人(而不是让个别人)都成功
5).消除你的用人障碍：要用人，先自省。
6).发现并消除你对用好不同类型员工的不同阻力。
7).制定你的用人策略：针对不同类型员工状况制定用人策略
领导力的“内修”与管理力的“外为”
1、“道”与“德”能量转换的“内修”
1)“0”到“1”质变与量变的过程——“道生一，一生二，二生三，三生万物”
2)“自古忠臣出孝门，自古武逆养武逆”——中国“孝”道文化的根本
3)“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”——儒家“八端”对于领导力的塑为;
4)案例：视频：曹操“职场”领导之道;
2、“道”与“德”明晓表现的“外为”
1).如何让上司接受自己的建议?
2).如何让下属心甘情愿的接受任务?
3).如何有艺术的批评下属?
4).如何赢得跨部门的合作?
5).如何处理工作中的冲突
6).有效沟通宝典
◇用别人喜欢的方式对待他◇先处理心情，再处理事情
◇多媒介运用，建立同理心◇要双向沟通，并反馈确认
3、“履霜坚冰至，盖言顺矣”——小节把控，细节明察
案例：“夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”——太宗审己度人之术
4、“内聖外王”的结合运用
1).激励的定义
2).领导的艺术
勤于赞美，且勇于批评
赏有所依，且罚有所据
承担责任，且分摊责任
柔胜刚强，且深不可识
3)“心”“迹”的平衡
案例：典古——曾子之戏彩娱亲
4)“度”“分”的掌握
案例：由情入理，由理从法，由法示度，由“度”起“氛”的转换
总结：学员分享，答疑解惑

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