《构建需求导向的量化培训体系》

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  • 2019-05-14
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内容:

【课程大纲】

第一单元:培训体系及课程体系

小组讨论:什么是培训体系?

小组讨论:培训体系的内容有哪些?

培训的原则

案例研讨:上司是最好的培训师

案例研讨:根据企业的特点建立课程体系

小组讨论:培训过程不是评估过程

培训体系:盲人摸象

培训管理系统结构?

制度

运作

资源

培训体系模型:高速公路

培训制度体系

培训资源体系

培训运作体系

培训目标

短期目标:提高绩效

中期目标:工作技能发展、职业生涯发展等

长期目标:企业文化改变、配合公司长远发展

培训的指导思想和策略

指导思想:三个有利于

策略:分级培训机制、内部培训师机制

培训部的角色

师资开发

管理标准化

课程开发

设施建设

三级培训实施体系

一级培训

二级培训

三级培训

外部培训

培训需求分析

分析法及其优缺点

工具的使用

某制造业和银行业需求分析

举例小组练习:以战略和绩效为导向的需求分析

培训需求鉴定方法和技巧

培训对象的分析(岗位族群,构架层级以及职能分析)

静态需求和动态需求概念

静动态需求的分析方法和技巧

静、动态需求管理工具☆某大型制造业企业静、动态需求分析举例、管理工具举例

静动态需求的意义

让培训为战略服务:根据需求分析的结果指导培训计划的制定

小组练习:静、动态培训需求鉴定和管理

第二单元:课程体系

案例研讨:日本的垃圾分类

课程体系分类

课程分类的目的和意义

方便管理

能从报表中发现问题

建立培训与能力与绩效的关系

课程体系建设

推动战略提升绩效

基于企业战略和岗位要求的课程体系

课程分类原则

一级课程:10-15类

通用类:拿来

专业类

举例:业务运作流程法

举例:业务模块法

二级课程:

更详细的培训信息

培训的进阶分布

举例:领导力发展模型

课程从哪里来?

小组讨论:课程从哪里来?

以往的培训记录

集团资源

内训师/专家/经理

同行/协会/行业

客户及客户要求

培训公司

培训习题和课程体系小结

分组练习:分析公司的业务运作流程

分组练习:制定2019年业务重点

分组练习:设计6-10门课程/类型


标签:人力资源、培训体系

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