每一次五步成师开课，我们都有一个习惯，就是要改变名称，叫彼此老师，因为你要当培训师，就要习惯别人称呼你为老师。这里面有三大用意。

第一，叫学员老师，让学员可以感受尊重

第二，叫学员老师，让学员进入做培训师的状态

第三，叫学员老师，让学员用老师的思维学习

下面为五步成师课程的，真实评价，100%学员自己原创反馈：

学 员 史老师

课堂互动过程中，李老师更多采用“自我观点阐述”的培养方式，通过以往的实际案例、视频、精典故事/寓言与其他教材相结合，吸引着我们每位学员的眼球，随着教板上画面的转动，牵动着我的视角与思想，令我能够快速的融入与跟进每一时刻的学习状态。更精彩的是，李老师时刻鼓励每们学员积极发表各自观点与建议，从发表的角度上，更是深一层的磨炼，两种身份的换位表达：1.以学员身份。2.以老师的身份。 这种方式，进一步增强了老师定位的高度观念，更进一步将我们对学员与老师身份加以区别，让每位学员换角色体验，从中体会作为培训师的思想高度，逐步的增强着我的自信心。

学 员 罗老师

通过李老师的对培训专业的系统学习，修正了我对培训工作的重新认识。这次培训从培训的需求开始到培训计划的实施、培训课件的制作技巧，培训素材的选择等几个方面进行了讲解和模拟学习。从这次培训过程中我学到很多的专业知识以外的东西。一方面加快了我们向专业的培训师晋升的速度，另一方面也加强了我们对培训师工作的认知。

学 员 汪老师

李老师的课程就是这样的“虐心”，他会让我像完成作品一样去制作课件，可是又一次次的将它打碎，重建，打碎，重建……，这是个相当纠结的过程，不过重要的是，在每一次打碎作品之后，都会有新的东西加入，李老师都会用他的经验与积累来指导我更好的完成这个作品。我的课件，因此日渐丰富。

学 员 王老师

虽然课程只上到了一半还不到，但李老师“手把手，心交心”的教学理念已深入我心。从讲课程大纲制作到培训素材的收集，课上讲解、课下辅导，还把管理的理念融进教学里面，且自始至终在用心与每一位学员沟通和交流。在这里，除了学习到做为一名培训师需要掌握的技能外，最重要的是我做出了突破和蜕变，并感悟了很多生活和学习的哲理，而这些正是我所要寻找的智慧。

学 员 吴老师

李老师的培训课程不同于其他人的培训课程，一切以实战为主，培训体系清晰，培训方法也很独特。如一个学员在台上讲，老师和其他学员一起打分点评。既客观又事实，短时间内发现你的不足，并且让你自发的提高!还有一点，值得深思，其他培训讲师教出来的徒弟，都是演讲风格一致，而李老师培训出来的徒弟演讲风格是不同的，有慷慨激昂，也有娓娓道来，李老师会根据每个人不同的情况来量身打造最适合你的演说风格。

学 员 郑老师

通过这一次的培训，了解了作为一名培训师所应具备的条件以及如何“从无到有”的开发一堂课程，并将开发出来的课程讲授给学员的整个过程。使我受益匪浅。不过，老师传授的，不等于我们自己的，我们除了要按时完成老师布置的作业以外，还要用心去沉淀所接收到信息。我相信只要我们跟着老师的节奏及要求来学习，那么我们很快将能成为一名可以独立授课的培训讲师了。四堂课听下来，我个人总结对课程的感受就是以下三句话：

这是一个循序渐进的过程——很系统;这是一个激发潜能的过程——很受用这是一个挑战自己的过程——很惊喜。

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