《企业内训师TTT能力培训大纲》

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  • 2019-04-02
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内容:

认知培训与培训师

从功能上理解企业培训

企业内训师能力模型:“编导演制”

编:课程设计

培训动因:培训组织的背景

针对岗位能力需求设计课程

针对特定情景设计课程

针对经营的变化设计课程

培训对象:因人而异的培训

培训目标:关键词“转变”

课程大纲:架构、逻辑性

课程大纲构建方法

知识点组织

ABCD法教学评估:检验培训效果的标尺

Audience

Behavior

Condition

Degree

导:教学设计

认知规律:人与机器大不同

从兴趣及需求导入

通过强化记忆收尾

教学方法:异曲同工

讲授

问答

展示/演示

练习/演练

讨论

游戏

教学支撑:物品、文件、设施及场地

制:课程资料开发

授课课件:PPT,课堂上不可缺少的配角

讲师手册:让任何讲师可随时上阵

学员手册:辅助教学的有力工具

演:现场演绎

现场演绎原理:为何要生动呈现

树立信心:走向讲台的第一道题

语言运用:开口瞬间抓住听众

流畅

生动

合适

共鸣

声音运用:用声音打造你的形象

标准和饱满

抑扬顿挫

肢体语言:举手投足间释放你的魅力

教学互动技巧:让你在课堂上从容互动

教学情景应用

练:实践出真知

标签:TTT能力培训

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