内容：

第一部分：需求调查目标确定
■开发标准：立足讲授面向效果
1、以终为始2、用以致学
3、讲训结合4、成果为王
■需求调查：组织期待个人需求
1、思维方式：正向/逆向
2、需求获取：8个方法
3、需求分析：4种工具
■课程纲要：完全占有穷尽独立
1、充分占有2、搜集关联
3、资源整合4、归为己有
本节练习：调查需求，书写课纲
第二部分：内容设计形式安排
■设计原则：概念表述工整对仗
1、萃取：概念表述2、优化：工整对仗
3、区分：主辅明暗4、呈现：逻辑层次
■资源整合：博采众长分门别类
1、搜索：类型与来源
2、区分：观点及角度
3、归类：标识或标志
■进程配置：善始善终首尾呼应
1、训练进程：开场收场
2、标准单元：导入收结
3、行为配置：五线五点
本节练习：萃取核心内容，配置合适资源
第三部分：课件制作课程优化
■课程结构：课题主题话题问题
1、内容组织架构—4级
2、内容呈现架构—N+2
3、群组设计技术—PG
■课件制作：主辅相融视听互动
1、课程标题：主副搭配
2、核心精髓：找魂定魄
3、段落标题：概念观点
4、视觉呈现：醒目四化
本节练习：制作或优化PPT
第四部分：教案准备讲评优化
■标准教案：心中有数手上有术
1、教学单元设计2、演示文本PPT
3、素材资源库4、配置说明书
5、学员练习手册6、考试测评题库
■说课讲评：说课预演优化完善
1、首次：综合评估
2、二次：查漏补缺
3、三次：完善定准
本节练习：制作部分教案，学员说课优化
第五部分：回顾总结固化成果
■课程回顾培训结束
1、学员总结
2、老师串讲
■打包封存固化成果
1、主讲义PPT
2、素材资源库
3、进程配置表
4、其它附件
本节练习：小组讨论，学员代表发布开发成果

标签：TTT、课程开发、讲评辅导