内容：

第一站：认知篇——培训师之基本素能

1-建立学习小组

2-认知培训

2.1 企业培训的价值体系

2.2 构建体系化培训功能

2.3好的培训课程评价指标

3-培训师的自我认知

3.1 从业务精英到卓越领导的四重角色

3.2 企业培训师的能力三角色

3.3 培养优秀培训师六项特质

第二站：提升开发力——课程开发与设计

课程开发六步法

设立标准

确定目标

设置内容

集成结构

设计课件

教学检验

练习：课程定位表梳理

定位课程选题

课程选题四个标准

优化培训课题的两个基本要素

课程价值体现

3- 组织课程内容

3.1 思维训练

3.2 思维梳理工具应用

3.3 围绕教学目的梳理课程内容

演练：课程内容梳理训练

4- 选择教学素材

4.1 素材的六大来源

4.2 素材的辨别与取舍

5- 构建课程结构 

5.1 以流程顺序构筑知识体系

5.2 以方法顺序构筑知识体系

5.3 以问题关系构筑知识体系

5.4 以线索模式构筑知识体系 

演练：结构化思维训练

6- 设计课程精彩亮点 

6.1 新知元素设计

6.2 哲理元素设计

6.3 情感元素设计

7- 设计课件 

7.1 设计课件的基本要求

7.2第Ⅰ代课件：文字式 

7.3第Ⅱ代课件：插图式

7.4第Ⅲ代课件：图表式 

7.5第Ⅳ代课件：声画式

第三站：提升组织力——教学组织与现场掌控

1- 学习心智模型

1.1 成人学习特征

1.2 学习风格四现象

1.3 因学习风格匹配教学方法

2-课程中的画龙点睛

2.1 好的开始是成功的一般

名言导入

问题导入

数据导入

故事导入

2.2强劲有力的结尾是保障

总结归纳

深化理解

强化印象

激发行动

3- 专业授课方法

3.1 说明——讲授教学法

以观点论证

以事实解析

以排比演绎

以提炼画圈

3.2 探讨——案例教学法

案例的三种形态

案例教学四项标准

演练：案例讨论——谁的责任？

3.3 趣味——游戏教学法

课堂游戏三种形态

课堂游戏三大误区

演练：游戏带动——经典游戏的穿插

3.4 巩固——实操教学法

4- 课堂现场完美掌控

4.1课堂提问五项技巧

整体式 

特定式 

开放式

封闭式 

修饰式 

4.2课堂应答五项技巧

反问式

直接式 

重复式 

附和式 

描述式

4.3课堂互动四项技巧

带动、鼓动、谐动、调动

第四站：收获篇

1- 成果汇报

1.1课程回顾

1.2成果展示

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