内容：

课程特色：

针对教导型组织建设以推动上之必要共通课题研究其相关的基本原则、方法及概念。

融合各个企业实践的经验与精髓，不断与时代同步迈进；是确实经得起时代验证的管理者培育课程

协助主管在面对挑战与问题上，讨论与分享意见，不仅具备管理实务的概念，亦从彼此分享及个人经验中学习，易于落实与应用；系以实务应用为导向的课程。

扁平式的课程架构，单元间脉络相承，相对呼应，藉以建立整体性的管理概念。

以参与受训人员的知识、智能及经验为主，采取多元化教学方法进行意见交流及研讨，以达到相互启发的目的。

学员对象：副总经理级干部或者总裁班课程

授课时数：12小时/梯次

台湾刘成熙讲师风格：

讲师具有专业魅力的表达技巧，课程活泼具启发性。

讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验，实践性强。

课程内容深入浅出，幽默风趣、见解独到。

理论与实务兼具, 使学习轻松愉快。

透过问卷分析及个案解说，轻易掌握课程内容。

由实际演练中得到随学即用的效果。

课程大纲 （2天12小时标准版） 

一. 从学习型组织到教导型组织转变

二. 制胜的基因：良性教导型组织的循环

成功的组织从自我学习与教导开始

高绩效活动是依据良性教导而建立

知识经济与组织需要的特质与行为

三. 建立教导型的组织文化与行为

发展永续的正向循环与文化

学习与教导的关键因素建立

建构教导与学习的机会平台

四. 推行步骤与切入点

工作之事应能为人所用

组织的理念与价值行为

创造感染力与突破的勇气

五. 克服高层团队的抗拒

激进行动与说服行为的选择

在权力收放之间前进与平衡冲突

权力失灵与组织绩效的决则

六. 开发未来的领导团队

接班团队的建立与矛盾

一切从新人入门着手语打造

开发一套组织核心课程

七. 全员双向教导与学习

全员双向教导与学习必须贯穿整个组织

全员教导与学习，执行良性的组织学习

全员双向教导与学习实质贡献的组织团队

八. 创造组织学习的营运机制

使企业常态的营运机制更佳优质化

接班人、策略及预算规划的三大机制

绩效考核是针对有实质贡献的组织团队

九. 管理的三大策略

新人训练的规划与执行

发展数字化的教导机制

建立运作与执行的机制

十. 教导型组织中的领导力

领导力的内涵

领导力内涵的演绎 

领导要让员工满意 

优秀领导者的综合素质 

领导方法和领导艺术体现领导力

基于教导型的新领导力

十一. 教导型组织中-教导技术认知

什么是企业教导教练技术？

企业教导教练技术的价值

企业为什么需要企业教导教练技术

企业教导教练技术的基本要点

十二. 教导型组织中-教导教练认知

谁适合作企业教导教练？

企业教导教练的角色扮演

企业教导教练的任务与职责

企业教导教练的素质要求及IDEA能力模型

企业教导教练同管理者的区别

成为教导教练的障碍

十三. 教导型组织中-如何成为一名优秀的教导型组织的推动者

科学地洞察自我—如何成为学员的镜子

了解企业需求

了解剖析教导对象，成为他的伙伴

熟练掌握教导教练技术

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