内容：

第一篇：知己篇---培训师的身份定位与价值定位

培训师的十宗罪

培训师的价值体系

培训师的素质要求

第二篇：知彼篇---成人学习心理及教学应对策略

成人学习与儿童学习的五大区别

成人学习在学习中的四种防御心理

成人学习中的四个需要

第三篇：产品篇---基于成人学习心理下的课程开发技术

课程开发的四大原则和六大步骤

专业技术序列课程、企业文化序列课程、管理序列课程的开发逻辑

课程需求查找与可识别目标的撰写

课程架构及基于需求为导向的知识点细化

有效的课程呈现方式的设计

课件的制作及讲师手册的编制

第四篇：手法篇---基于成人学习心理下的教学手法设计

基于成人学习心理下的行为学习法

行为学习法的操作步骤及操作核心

行为学习法尊重了成人学习心理

第五篇：呈现篇—优化五感，塑造最佳现场体验的艺术

培训师的视觉优化

培训师的听觉优化

培训师的触觉优化

培训师的嗅觉优化

培训师的味觉优化

第六篇：升华篇—群策群力的现场参与技术

单一主题下的深度讨论技术

单一主题下的发散-收敛技术

多个主题下的团队参与技术

多个主题下的信息分享技术

第七篇：语言篇—培训师的语言模式与互动技术

语言的真相

培训师的梅塔对话语言技术

培训师的米尔顿对话语言技术

培训师的点评及反馈技术

标签：人力资源、TTT