内容：

课程纲要：
第一步：顶层设计——从业务战略到人才战略，落地于人才培养
以终为始：人才供应链，企业大学建设的关键目标
人才战略的三个关键词：人才供应链、关键岗位、培养基地
人才供应链：数量与质量的问题
培养基地：战略、运营、员工成长
综合案例1：X企业由业务战略到人才战略的演变
综合案例2：X企业由人才战略到企业大学的规划
第二步：管控结构——企业大学管控结构设计
以终为始：密联业务结构的企业大学管控思路
管控结构1：“大学”+“学院”型综合管控结构
管控结构2：以业务驱动的专业型企业大学管控结构
管控结构3：“企业大学”+“培训中心”型管控结构设计
典型案例：万达学院管控结构设计思路
典型案例：华润大学管控结构设计思路
典型案例：碧桂园营销学院管控结构设计思路
第三步：客户定位——培训需求规划的“532”模型
以终为始：基于实践的三种培训规划方法（我的工作原创实践）
原创工具：培训需求调研与设计的“532模型”
三个维度调研方法的使用及关键表单工具
案例：索尼PSP的市场调研给我们的启示
典型案例：基于“532”模型的培训需求定位过程
两个密联：管理者承诺+人才发展，解决企业大学管理动力问题
客户触点罗盘：基于企业大学客户的触点罗盘设计
第四步：课程体系——以业务和关键人才为核心驱动
涅磐重生：企业大学要产生效果的五大关键引擎
运营方式：从线下到O2O运营的挑战
培训体系的打造：分阶段、专注、极致
典型案例：碧桂园营销学院课程体系建设思路
典型案例：华为大学课程体系建设思路
典型案例：腾讯学院课程体系建设思路
典型案例：GE课程体系建设思路
典型案例：苹果课程体系建设思路
关键思考：围绕本企业的课程体系建设思路
第五步：讲师建设——“知者为师”，讲师建设的“选用育留”
涅磐重生：企业大学要产生效果的五大关键引擎
内部讲师的四项关键职责与突破（源自智享会的全国调研成果）
观点：知者为师、答疑解惑
“知者为师”的关键逻辑：渠道、技能、作用（组织、个人）
选：谁来做、做什么
育：怎么做、什么要求
用：日常激活、动力激励
留：讲师池动态管理
典型案例：碧桂园营销学院—打造内部讲师平台生态圈
典型案例：平安大学—O2O讲师培养体系建设
第六步：运营体系——围绕“源点线面”的前中后过程管理
观点：紧贴业务、创造成果
全局端思维：“源点线面”的整体解析
源点线面：培训运营手册-上篇X个工具、Y个思维
源点线面：培训运营手册-中篇X个工具、Y个思维
源点线面：培训运营手册-下篇X个工具、Y个思维
综合案例：X企业的培训运营体系设计（前、中、后）
第七步：落地系统——解决问题是最好的学习
经典企业大学实践：万达学院的“三个有用”及落地
观点：有用，解决问题是最好的学习
以问题为核心：解决问题，就是最佳学习（万达学院的年终报告）
我对培训成果的界定：数据级（有用度）、发布级、组织改善级
关键工具：双维度结合，从数量、质量两个角度看人才培养的效果

标签：培训管理、执行力、房地产