内容：

课程大纲

第一讲：追根溯源——培训需求的来源与提取

案例1：凯迪公司内部课程库（找不到需求）

案例2：常见业务部门培训诉求（找不准需求）

一、什么是培训需求分析？

1.问题的概念与含义

2.结构不良的三类问题

3.鲍比▪派克的绩效解决魔方

二、培训需求分析模型

1.前段分析模型

2.组织要素模型

3.绩效问题分析

4.Goldstein模型

三、绩效差距分析

1.罗宾逊绩效关系图

2.绩效分析矩阵

四、学习需求分析（AKS）

1.绩效分析与学习需求分析的关系

2.学习需求分析步骤

3.学习需求收集方法

演练：知识连线与小组呈现

互动：某岗位培训需求（问题）模拟汇编

深加工工具：需求虚实明辨5W法

演练：某岗位培训需求（问题）模拟汇编（深加工）

第二讲：确立目标——以终为始实现培训预期效果

一、课程四个主体信息

旧知检测：学员自编课程大纲

1.培训课程研发的三个主体信息

1）主题

2）对象

3）目标

4）内容

2.“时间不够”比“内容不够”更好

3.培训课程的前三个标准

1）有观点有工具无演练

2）有观点无工具有演练

3）有观点有工具有演练

4）好课程的附加标准

a对企业有价值

b对学员有价值

c价值如何显现

二、确定课程目标

1.什么是学习目标？

2.基于学员的学习目标有哪些要求？

3.学习目标的理论

1）布鲁姆学习目标分类

2）柯氏四级评估

4.学习目标的设计与编写

1）格式要求（ABCD法）

2）内容要求（AKS）

3）注意事项（目标与目的的区别）

演练与点评：学习目标撰写练习

第三讲：确定主题——基于内训师擅长角度和学员吸引力

互动：那些是内训师合适的选题？

1.内训师选题的三个前提

2.内训师选题的四个标准

3.主题拟定

1）标准结构

2）2种主副标题呈现方式

3）4个基本要求

4）5个设计思路

案例：精彩主题欣赏

演练：拟定主题

第四讲：搭建大纲——唯快不破打好课程地基

互动：你打算怎么设计你的培训课程？

工具：培训课程质量三线评判图

一、基于培训需求（问题）设计“章”

1.框架思路——结构化思维

2.问题转化法——AKS

3.问题转化法——流程

4.问题转化法——时间

5.问题转化法——程度

演练：根据开发内容不同设计“章”

二、STT——大纲四步成型设计“节”

1.案例

2.道理

3.工具

4.演练

现场演示：5分钟速成课程大纲

演练：15分钟形成初级课程大纲

5.检视大纲——MECE法则

第五讲：丰富内容——打造强有力的课程核心

一、始终关注学员的两个频道

1.FM

2.AM

二、素材收集

1.培训师素材收集10大渠道

2.专业信息的3大来源

1）文献法

2）关键字搜索法

3）优秀公众号推荐

3.快速读书法

1）一目十行法

2）内容摘取法

3）逻辑归类法

方法与演练：学习速度倍增术

三、萃取经验

1.那些是有用的经验

2.经验在那些人脑中

3.萃取方法

4.萃取输出

小组演练：业务情景案例萃取

四、教学设计

1.学习环境

1）课堂设备

2）课堂布局

3）课堂道具

2.教学方法

1）TEA理论

2）戴尔经验之塔理论

3）重点分享情景教学法

演练：用情景教学法活化知识点

3.其他常见方法（附送15种方法的简介与使用规则）

第六讲：互动有效——演练和演绎的双重武器

一、演练设计

1.头脑风暴法种类

演练：“章”内容研讨

注意事项：规则要清晰简要、细致无歧义

演练：编写和现场讲解演练规则

2.学习过程行为激励

案例：游戏化学习兴起

1）目标激励（通关）

2）物质激励（积分）

3）消极激励（绩效）

4）训后激励（跟进）

二、案例演绎

1.案例的作用

2.案例的常见种类

3.案例演绎的2个基本法则

4.案例演绎的345套路

互动体验：如何赞赏异性

小组演练：我做过的最**的一件事

第七讲：PPT美化——使你的观点有力量！

案例：赤瑞特拉心理试验

1.PPT设计三大原则

2.PPT内容元素

1）文字（基本原则）

2）动画（页面过渡与内容动画）

3）颜色（背景色与内容色）

4）母版（符合企业价值观）

5）图片（技巧与渠道）

3.PPT设计实用技巧（8种）

现场演示与演练

第八讲：收官交付——完善课程包和实战试讲

一、课程包交付

1.课程大纲

2.讲师手册

3.学员手册

4.案例素材包

5.试题库

课后作业：编写完整版的课程包

二、试讲收官

1.试讲的必要性

2.如何组织试讲

1）个人试讲

2）内部试讲

3）外部巡讲

4）课程验收

课程回顾：世界咖啡研讨法规则与演练

学员结语：ORID分享呈现行动报告

标签：职业素养、办公技能