内容：

课程大纲
第一讲：逻辑框架
1.学习、沟通、改变的逻辑层次
2.从逻辑层次上获得资源
1）环境
2）行为
3）能力
4）信念与价值
5）身份定位
6）愿景
3.从逻辑层次上获得改变的资源
第二讲：语言模式
一、语言的表层结构和深层结构
二、教练型领导者的“米尔顿”语言
三、梅塔语言模式
四、提问
1.提问的价值
2.提问的技术
3.展开深入交谈提问
4.选择方案提问
5.“能做——想做——要做”行动模式
第三讲：赋能领导
一、赋能领导技术
二、赋能导向技术
1.正常化
2.询问前期改变
3.预设性提问
4.刻度化询问
5.振奋性鼓舞
6.赞许
讨论：你戴的是负能还是赋能的“太阳镜”？
三、深层次沟通的原则
1.OK原则
2.资源原则
3.选择原则
4.动机原则
5.变化原则
四、多重赞美
五、赋能与推动行动演讲
第四讲：挖掘潜能
一、团队成员工作价值评估
二、团队成员工作意愿评估
三、管理者的责任——基于才干的工作分配
1.A-B-者的选择：被迫还是选择
2.A-B+者的选择：是雇员还是创造者？
3.A+B-者的选择：工作模式与结果
4.A+B+者的选择：进取还是停滞
四、沮丧和期待之间摇摆——潜能的魔障
五、做自己真正喜欢的事而不仅仅为了钱做事
第五讲：推动行动
1.真正想要的
2.目标与计划
3.障碍与借口
4.识别障碍
5.突破障碍的策略
6.归责提问
7.逆转“坏消息”
8.引领价值与尊重价值
9.当价值不被重视时偏差行为就开始产生……
10.尊重他人生活主题——价值引领技术
11.终极时间管理
12.高效团队教练教练矩阵
13.教练型领导者卓越性矩阵

标签：中层管理、领导力、有效激励、教练技术